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师无不言‧董百勤:义务教育

2020-07-08 来源:U伴生活   |   浏览(798)

每当我和学生解释,他们在马来西亚教育体系下能成为义务教育的既得利益者,是多幸福的一件事,他们都不能完全理解,得到的回馈是,上学很无聊,在学校的时间很长。我说他们不用翻山越岭到学校上课,有完整校服和校鞋还有文具,其他落后国家的孩子很多想上学,都没机会。


我拿了柬埔寨那位一夜爆红,会多国语言兜售纪念品的小男生为例,告诉孩子,生活所迫,但也灭不了那小男生求学的心。把故事讲完那一刻,我庆幸我班的孩子,不是出生在生活如此贫苦的国家,他们不需要年纪小小就养家活口。

义务教育三大基本原则,是强制、普遍和免费。在马来西亚,小学6年中学5年,我们在政府教育体系下,上了最少11年的义务教育。到底这些年的义务教育,为国家带来怎样的人力输出?

最近和友人谈论这件事,他说,孩子们在求学时所学的应该是和长大后工作或生活所需。但很多时候,当孩子出来社会后,才发现那些年所学的,市场并不需要,这件事是多幺浪费教育资源。

我相信,马来西亚的义务教育那幺多年走下来,经过每个阶段的更新与改革,出发点都是栽培栋梁。在这个过程里,我所看到的教育核心有三个——学生、老师和家长,单从学生的学下手,是不够的,不足以改变教育质素。老师和家长对于教育的学识,还需要大大提升和进修。

那些年的义务教育,到底为国家带来多大的人民素养、人力资源和贡献?近期的新闻里,大学生毕业后不还PTPTN的数据、在商场酒精区辱骂销售员的事件、网络霸凌等都让我省思,教育到底教出了什幺学生?

这些孩子都曾待在义务教育下学习十多年,难道学校所教,还不足以让他们明白为人最简单的道理是尊重?义务教育的背后,都是靠人民的血汗钱。人民所交付的一分一毫,都是想要这个国家有更好的未来,孩子们能更努力成为更好的人民。

义务教育背后所投入的成本,如果得不到相应值得的人才输出,那就是浪费。我们要如何把这个浪费降到最低?我们要如何确保每位在义务教育下受惠的孩子,都能有那份感恩的心,抱着将来为国家尽己所能,回报一分力的愿?这是我们需要思考的。

小名小白,顽石一颗。现在是一枚郊区小学教员。教书之余,也是文青一位。
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